apc

# 25/04/2010 à 16:34 Bel

A mon humble avis, ce machin, qu'on appelle approche par compétence n'est qu'une supercherie,un attrape nigauds destiné aux masses.

# 25/04/2010 à 18:53 Prof stagiaire

Au niveau du rôle de l’enseignant
L’enseignant est un facilitateur des apprentissages centré sur :
• le processus d’apprentissage
• la planification des contenus en fonction de la compétence à acquérir
• l’organisation d’un environnement qui facilite l’apprentissage
• l’évaluation de l’atteinte de la compétence
L’étudiant est vu comme :
• ayant des connaissances et expériences antérieures qui ont une influence sur l’apprentissage.
• étant actif dans l’apprentissage.
• Il est responsable de la prise en charge de son apprentissage.

Au niveau de l’évaluation des apprentissages
• Évaluation centrée sur de l’atteinte des compétences se basant sur des performances et des comportements attendus.
• Recours fréquent à l’évaluation formative pour soutenir l’acquisition des compétences.
• L’évaluation fait partie de l’apprentissage.

Au niveau de l’apprentissage• Le savoir se construit au fur et à mesure de l’acquisition de la compétence.

• La compétence s’acquiert globalement et non de façon morcelée. On place les étudiants dans des contextes où la compétence sera démontrée, moins complexes au début et plus complexes en fin d’acquisition de la compétence.

• Le savoir est intimement associé à la compétence et au contexte de la mise en œuvre de la compétence, ce qui lui donne un sens pour l’apprentissage.

• La compétence est vue comme un système et n’existe pas en dehors des contextes dans lesquels elle est mobilisée.



• L’application et le transfert des apprentissages commencent dans la classe.

• L’acquisition de la compétence se fait suite à plusieurs applications à des contextes différents.


• On place les étudiants dans des situations le plus authentiques possible pour faire acquérir la compétence. Il a à négocier avec ces connaissances et les données de la situation pour démontrer la compétence.

Jacques Tardif

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