Séq2: Activités d'exp. écrite

Séquence 2 : Résumer à partir d'un plan détaillé.

Support : La Terre et l'eau douce, p. 29

    D'après I. Asimov, L'univers de la science, InterEditions.

Activité d’expression écrite (préparation à l'écrit)

 

Objectifs spécifiques :

Les apprenants seront capables de :

1. barrer dans le texte source toutes les amplifications explicatives.

2. d'établir un plan détaillé du texte à partir des noyaux informatifs restants.

3. de résumer le texte en reformulant à partir du texte contracté ou du plan élaboré.

 

NB : Faire travailler les élèves avec un crayon et une règle

Lectures fragmentaires du texte et contraction.

Phrase 1 : 

  • Combien de parties dans cette phrase?
  • A quoi le voyez-vous?
  • Laquelle est essentielle?
  • Laquelle peut-on barrer?

Phrase 2 :

  • Comment cette phrase s'enchaîne-t-elle à la 1ère? Toutefois
  • Quels mots / expression de cette phrase peuvent être supprimés?
  • Procéder de la même façon pour la suite du paragraphe.
  • Faire lire les énoncés retenus après contraction :

Paragraphe 1 :

3 % seulement de l'eau présente sur Terre est de l'eau douce. Toutefois, les 3/4 de cette eau sont inutilisables. L'eau douce se renouvelle constamment grâce à la pluie.

Même déroulement pour la suite du texte.

NB : Les élèves travaillent à la règle et au crayon pour contracter lez texte.

Paragraphe 2 :

Mais la plus grande partie de la pluie tombe sur l'océan ou sur les calottes glacières. De celle qui tombe sur terre, une bonne partie retourne à la mer. La population s'accroît et pollue les réserves d'eau. Aussi, d'ici peu, on manquera d'eau.

Paragraphe 3 :

On commence donc à chercher des solutions. Les méthodes de désalinisation peuvent fournir de l'eau douce. On pense également à la possibilité de remorquer des icebergs.

Faire lire le texte contracté en entier.

 

Activité : Elaborer un plan du texte.

 

Objectifs spécifiques :

• Les apprenants seront capables de hiérarchiser les unités de significations du texte contracté en plan détaillé.

 

I. L’eau douce sur Terre.

1. Sur Terre : 3% d'eau douce

2. 1/4 seulement utilisable

3. La pluie, source d'eau douce.

 

II. Les causes

1. Pluies sur l'océan.

2. Neige sur les calottes glacières

3. Fleuves et rivières

4. Accroissement de population et pollution

 

III. Les solutions

1. Désalinisation de l'eau de mer

2. Remorquage des icebergs.

 

Consigne :

Résumez le texte à partir du plan en veillant à la cohérence textuelle.

 

Exemple de résumé à produire : 

3% de l'eau présente sur Terre est douce mais 1/4 seulement est utilisable. C'est la pluie qui renouvelle l'eau.

Toutefois, une grande partie se perd dans l'océan et les glaciers de la banquise. Le reste est pollué par l'activité humaine grandissante. Et, bientôt, on manquera d'eau.

Par conséquent, l'homme devra choisir entre la désalinisation de l'eau de mer ou l'exploitation des icebergs. (62 mots)

 

 

 

Commentaires (15)

adjabi
  • 1. adjabi | 09/11/2013
merci les gars
nor
  • 2. nor | 12/01/2013
mervi vous m'avez vraiment sauvée
dada
excellent travail et on espère retrouver le plus !
francais-au-lycee-dz
  • 4. francais-au-lycee-dz (site web) | 11/11/2012
C'est français ce que vous écrivez là? On ne dirait pas ... Et des collègues viennent, après ça, se plaindre de ce que les élèves ne produisent rien à l'écrit !! ?
badiaa
mrç bcp
ahlem
  • 6. ahlem | 03/11/2012
mer666666666666666666666666666666666666 bcp rabi y3ayechkom
senoussi sarah
  • 7. senoussi sarah | 17/10/2012
je vous remercie
madjda
  • 8. madjda | 06/10/2012
merci bcq mon ami
fayza
  • 9. fayza | 17/09/2012
C'est un travail excellent,merci
malika
  • 10. malika | 18/01/2012
bonsoir merci pour votre aide bon courage pour tous les collègues
nassim
  • 11. nassim | 08/01/2012
merci
حزاكم الله خيرا
minou
  • 12. minou | 07/12/2011
merciiiiiiiiiiii beucoup poure le resumer de ce texte
siham sba
  • 13. siham sba | 12/09/2011
merci bien
zozo
  • 14. zozo | 27/12/2010
merci c'est bien
lynda ..
  • 15. lynda .. | 22/11/2010
mercci bcq !!

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