Prj2-S

Séquence 1 : S'inscrire dans un débat, convaincre ou persuader.

Activité d'expression écrite.

Objectifs d'apprentissage :

  • Les élèves, s'appuyant sur les cours faits pendant la séquence et se référant à la grille d'évaluation, seront capables de produire un texte argumentatif sur le sujet proposé.

 

Sujet de l'E.E.

Le recours à l’automédication  entraîne un vif débat entre la génération ancienne et celle des intellectuels.

En vous aidant de la banque d’idées, rédigez, pour le site de l’établissement,  un texte sur ce sujet dans lequel vous prendrez position.

  • Lecture du sujet et découverte des mots clés.
  •  Que suggère le mot "débat"?
  • Quel est le sujet posé?
  • Diviser la classe en 2 groupes : (partisans et détracteurs de l’automédication.)
  • Problématiser le sujet.
  • Amorce du travail en classe : rédaction de la thèse1.
  • Enrichissement de la banque d’idées (propositions d’arguments).

 

Banque d’idées :

Herbes naturelles – absence / erreurs de diagnostics –  interventions chirurgicales – traitements / doses  appropriées –  utilisation du miel et de la graine de nigelle – surveillance du malade – effets secondaires des médicaments  – dépistage des maladies – cherté des soins – efficacité de certaines recettes médicinales ancestrales.

Grille d'évaluation.

Critères de réussite

Indicateurs

Barème

1. J'ai rédigé une problématique.

J'ai formulé une interrogation qui ouvre le débat.

02

2. J'ai mis deux thèses.

- Mon devoir comporte une thèse argumentée.

- L’antithèse est introduite par une transition ; elle est argumentée.

- Mes arguments sont pertinents.

- J’ai employé des connecteurs d’arguments.

- J’ai employé des champs lexicaux opposés

- J'ai pris position.

02,5

02,5

02

02

02

01,5

3. J'ai veille à la correction de la langue.

- J'ai vérifié la ponctuation,  l’orthographe et les accords.

- J'ai respecté le volume.

04

01,5

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