réfuter_activité d'expression écrite

Préparation à l’écrit.

Sujet :

Les défenseurs de la tradition soutiennent que qui délaisse la tradition renonce à ses origines. Cette thèse vous choque. Vous rédigez, pour le journal du lycée, un texte d’une vingtaine de lignes dans lequel vous montrez l’absurdité et le ridicule d’une telle affirmation.

  1. Lecture du sujet et découverte des mots clés.
  2. Quel type de texte devez-vous rédiger ?
  3. Que devrez-vous rédiger en premier ?
  4. Rédigez une problématique pour le sujet. (10 mn)
  5. Quelle position et argument allez-vous mettre en premier (après la problématique) ?
  6. Rédigez la thèse que vous devez réfuter.
  7. Quels arguments allez-vous opposer à l’argument des gens attachés au passé ?
  8. Quels arguments allez-vous opposer à l’argument des inconditionnels du progrès ?
  9. Propositions d’arguments :
  • Le passé doit être dépassé. C’est la loi de l’évolution.
  • La personne attachée à la tradition, conformiste de principe, est l’ennemie jurée du progrès humain qu’elle ressent comme une menace à son inertie.
  • C’est à cause des traditions que naissent des conflits de générations.
  • A l’heure des nanotechnologies et des avancées scientifiques en tous domaines, il serait ridicule de croire encore aux bienfaits de la médecine traditionnelle.
  1. Elaboration d’une grille d’évaluation.

Critères de réussite

Indicateurs

Barème

J’ai mis une problématique

J’ai rédigé une phrase interrogative pertinente.

03

 

 

J’ai mis une structure textuelle de réfutation convenable.

  • J’ai rédigé  la thèse à réfuter et mis l’argument fort (les arguments) qui la fonde.
  • J’ai opposé à cette thèse une thèse adverse (de réfutation) appuyée sur des arguments valides.
  • J’ai diversifié les arguments de la thèse de réfutation.
  • Ma position est implicitement ou explicitement affichée

12

J’ai veillé à la correction de la langue

  • J’ai bien présenté mon texte et délimité ses parties.
  • J’ai ponctué mon texte convenablement.
  • J’ai vérifié l’orthographe et les accords.

05

  1. Amorce de la production écrite en classe.

 

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