Sujets

Niveau : 2AS

Filières communes :

Devoir surveillé N°1

Support : Les relations dans un écosystème , p.17 (manuel 1AS)

  Manuel de biologie, Bordas, Collection Tavernier, 5ème

 

I. Compréhension et lexique.

1. Comment sont formés les mots : « biologistes », « écosystème » ?
2. Relevez dans le parag.2 une expression mise pour « écosystème »
3. Dans un milieu, il s'établit...

L'expression soulignée signifie :

a/ Il existe b/ Il faut c/ Il se forme

Recopiez la bonne réponse.

4. Relevez dans le paragraphe 2 la définition et l'étymologie mise pour « chaîne alimentaire ».
5. Réécrivez à la forme active :

« Cette matière est consommée par les autres êtres vivants. »

6. En vous référant au texte, complétez la grille suivante :

 

Emploi du présent actif

Emploi du présent passif

1-

2-

1-

2-

 

II. Expression écrite.

La biodiversité fait la richesse de l'environnement.

Développez en une dizaine de lignes une explication pour présenter ce fait de manière objective.

 


Niveau : 2 AS

Filière : Sciences expérimentales.

Durée de l'épreuve : 2 heures.

 

La Caulerpa taxifolia est une algue verte persistante de type nématothalle d'origine tropicale appartenant aux Ulvophyceae à structure siphonée. La souche tropicale est présente naturellement dans le sud de l'Australie, en Amérique centrale et sur les côtes africaines. Une souche issue de l'aquarium de Monaco a été introduite accidentellement en Méditerranée, rejetée comme un déchet, où elle est devenue une espèce envahissante. Elle est connue sous le nom d'« algue tueuse », en raison de sa toxicité pour la faune, de son impact négatif sur la biodiversité et de sa vitesse de développement inquiétante. Elle est ubiquiste : elle peut pousser autant sur la roche que sur le sable, en profondeur ou près de la surface, dans des eaux polluées ou propres ! En effet, cette caulerpe exceptionnelle n'a pas de prédateur et secrète des substances toxiques qui font fuir les poissons. Une seule souche peut coloniser une zone de dix mètres de façon extrêmement dense (14000 feuilles au mètre carré) et lancer une tige jusqu'à cent mètres de son point initial d'implantation.

De par son aspect fortement envahissant, la Caulerpa taxifolia risque d'éliminer les autres espèces de la flore marine. Elle menace en particulier les herbiers de posidonie, principal écosystème présent en Méditerranée. La disparition de la flore entraîne également le déplacement de la faune vers des zones non contaminées.

La Caulerpa taxifolia, notamment à cause de la présence de plusieurs terpènes destinés à la protéger des herbivores, est considérée comme très toxique. Pour l'instant, la transmission de ces terpènes le long de la chaîne alimentaire n'a pas été prouvée. Cependant, des pêcheurs d'Amérique centrale, où la Caulerpa taxifolia est présente naturellement, refuseraient de ramasser des mollusques et de pêcher du poisson dans les zones où croît cette algue.

En Méditerranée, ses toxines favorisent le développement des bactéries gram négatives. Ce déséquilibre pourrait avoir une influence sur l'environnement, mais rien n'a encore été concrètement observé par les scientifiques.

 

D'après un groupe de scientifiques

 

Questions

 

I. Compréhension (14 poinst)

1. Relevez du texte une définition mise pour "Caulerpa taxifolia"

2. Quel est l'autre nom donné à cette algue?

3. Réécrivez le passage suivant du texte en remplaçant "en raison de" par "parce que" et en y apportant les modifications nécessaires.

"Elle est connue sous le nom d'« algue tueuse », en raison de sa toxicité pour la faune"

4. Caulerpa taxifolia est très envahissante pace que :

a) C'est une algue très toxique.

b) Elle se développe très vite.

c) Elle n'a pas de prédateur naturel.

d) Elle est cultivée pour ses bienfaits.

Recopiez deux bonnes réponses.

5. "cette caulerpe exceptionnelle secrète des substances toxiques"

L'expression soulignée veut dire :

a) Des poisons.

b) Des graines de germination.

c) Des matières nutritives pour les poissons.

Recopiez la bonne réponse.

6. Relevez deux conséquences catastrophiques de la prolifération de Caulerpa taxifolia en méditerranée dans le 2ème paragraphe.

7. Pourquoi Caulerpa taxifolia produit-elle des toxines?

8. Réécrivez ce passage du texte au présent de l'indicatif.

"Ce déséquilibre pourrait avoir .......rien n'a encore été concrètement observé par les scientifiques."

 

II. Expression écrite (06 points)

L'emploi des pesticides a des conséquences fâcheuses aussi bien sur le milieu naturel que sur les produits de consommation.

Rédigez un texte d'une vingtaine de lignes destiné à informer sur les dangers des pesticides.


Niveau : 3AS Année scolaire : 2008 / 2009
Filières scientifiques
Durée de l'épreuve : 02 heures 30 mn


Composition de français du 3ème trimestre

Les Algériens connaîtront pendant une dizaine de jours de sanglantes répressions dont les villes de Sétif, Kherrata, Guelma et beaucoup d'autres régions payeront fortement le prix, avec l'extermination de 45 000 civils. En prélude à cette répression et lors de la célébration du 1er mai, fête du travail, d'habitude orchestrée par les syndicats, une manifestation à Alger rassemble environ 200 000 personnes.
Bilan : 11 morts, arrestations, tortures et différents supplices qui n'ont pour autant pas découragé les nationalistes dans la préparation des manifestations du 8 mai 1945.
Ainsi, dans la matinée du 8 mai 1945, pour célébrer la chute de l'Allemagne nazie, les nationalistes algériens des Amis du Manifeste de la Liberté de Ferhat Abbas et du PPA de Messali Hadj (en résidence surveillée) organisent un défilé à Sétif avec les drapeaux des Alliés en tête. [...]
Bouzid Saal qui refuse de baisser le drapeau algérien qu'il porte est abattu par un policier ... Cet acte déclenche une émeute suivie d'une répression atroce.
A Sétif, Guelma, Kherrata, de terribles massacres sont enregistrés parmi la population civile.
A Guelma, les B23 ont mitraillé, des journées entières, tout ce qui bougeait. La répression judiciaire allait déboucher sur 7 400 arrestations et 151 condamnations à mort. Un massacre qui, ni plus ni moins, allait jouer un grand rôle dans le déclenchement de la guerre de libération nationale.

C. Abdedaïm
La Nouvelle République, du 8 / 5 / 2006




I. compréhension de l'écrit (13 points)
1. Quel fait d'histoire est rapporté dans ce texte ? (01.5 pt)
2. Relevez du 1er paragraphe un mot et une expression qui soulignent la sauvagerie du colonialisme français. (02 pts)
3. « Avec les drapeaux alliés en tête. »
L'expression soulignée signifie :
a) Les étendards de l'Allemagne nazie.
b) Les drapeaux des États-Unis, de l'Union soviétique et du Royaume-Uni
c) Les drapeaux français et algérien
Recopiez la bonne réponse. (01 pt)
4. Complétez le tableau suivant à l'aide des expressions et mots proposés : (02.5 pts)
L'assassinat de B. Saal / déclenchement de la révolution / émeute / massacre de la population civile / Bouzid Saal porte haut le drapeau algérien

 

Acte de patriotisme Actes criminels Conséquences

 

 

 

 

   


5. Que fêtaient les Algériens dans la matinée du 8 mai 1945 ? (01 pt)
6. La présence de l'auteur est marquée dans le texte. Relevez deux indices qui confirment cela. (02 pts)
7. En mai 1945, les Algériens furent victimes de deux formes de répressions. Lesquelles ? (02 pts)
8. Lequel des titres suivants conviendrait pour ce texte ? (01 pt)
a) Histoire d'Algérie.
b) De mai 1945 à novembre 1954.
c) Contre l'oubli.


II. Production écrite (07 points)

Traitez l'un des deux sujets suivants :
1. En 60 à 70 mots, faites le compte rendu objectif du texte.
2. L'histoire de la révolution algérienne est jalonnée par plusieurs dates toutes aussi importantes les unes que les autres : (1er novembre 1954 ; Congrès de la Soummam en août 1956 ; 1962 - l'Algérie indépendante). En vous référant à l'une de ces dates, rédigez un texte, d'une centaine de mots, où vous relaterez les principaux événements qui l'ont marquée.


Niveau : 2AS

Filière : Langues étrangères.

Devoir surveillé N°1

Support : La science , p.20

Albert Jacquard, « A toi qui n'est pas encore né(e) ».

 

 I. Compréhension et lexique.


1- Selon l'auteur quel est le souci (obsession) majeur des humains ? Qu'est-ce qui justifie chez eux une telle préoccupation ?

2- L'auteur articule son explication autour d'un exemple. Lequel ?

3- Relevez dans le texte le champ lexical de « science ».

4- Relevez dans le texte l'antonyme de « explication ».

5- Quel est le temps dominant dans ce texte ? Pourquoi ?

6- Réécrivez au présent de l'indicatif le passage de texte : « Ils ont eu ... pourquoi cette lumière, »

 

II. Expression écrite.

Pour A. Jacquard, la science, c'est un effort jamais achevé pour naître au monde en faisant naître en notre esprit un modèle du monde ; et pour vous, la science qu'est-ce que c'est ?

Développez votre explication en une dizaine de lignes en veillant à rester objectif.

 

Niveau : 3AS

Filière : Langues étrangères.

Devoir surveillé N°1

Support : Histoire des Arabes : l'Islam et les conquêtes, p.14-15

« A cette date .....l'Andalousie orientale. »

 

I. Compréhension de l'écrit. (12 points)

1- A cette date », de quelle date s'agit-il ?

2- Après lecture attentive du paragraphe, remplissez la grille suivante :

 

Dates repères

Personnages cités

Lieux

Faits historiques

 

 

 

 

     

3- Qui rapporte les faits d'histoire de ce texte ? Qui veut-il informer ?

4- A quels temps les faits sont-ils rapportés ? Pourquoi ?

5- Réécrivez la dernière phrase du paragraphe au présent.

 

II. Expression écrite : (08 points)

 Réécrivez les faits d'histoire racontés ici (paragraphe) sous forme de chronologie succincte en les résumant à l'essentiel.

 

 

Ajouter un commentaire

Vous utilisez un logiciel de type AdBlock, qui bloque le service de captchas publicitaires utilisé sur ce site. Pour pouvoir envoyer votre message, désactivez Adblock.